Anna y Axel en Texas

Han pasado ya muchos meses (7! joer, qué rápido pasa el tiempo!) desde que me dieron las llaves de mi clase (salón, como le llaman aquí, al principio no sabía por qué, pero ahora lo entiendo todo... pasas ahí más tiempo que en tu propia casa), y han habido cambios sustanciales. Desde el día en que entré ahí por primera vez con mis jefes y casi se me cae el alma al suelo, hasta hoy (sábado, sí, qué triste) he cambiado todo una y otra vez, hasta que parece que me he quedado más tranquila y a gusto con la disposición y el funcionamiento de todo. Pero vamos, que aún quedan 3 meses para acabar el curso, seguro que me da la neura y cambio más cosas...

Os enseño como empecé:

Aquí, cuando se acaba el curso, te hacen sacarlo TODO (qué miedo me da...) y apilarlo en medio de la clase. Cuando me dieron a mi las llaves, como veis, aún había cosas de la maestra que estaba en esa clase el año anterior y que se cambiaba a primer grado. Cuando volví al día siguiente, únicamente quedaban las sillas, las mesas, el archivador y las estanterías. Lo demás lo tuve que poner yo... De mi esfuerzo y de mi bolsillo.

A medio camino, después de hacerme croquis (sí, literalmente me hice croquis de la clase para ver donde poner cada cosa...) y de echar mil horas ahí dentro, me encontraba así:

Y bueno... A 22 de febrero, con un grado más de experiencia, conociendo a mis niños, y sabiendo un poco más qué leches tengo que hacer, mi "salón" está así:

Sip, me ha tocado estar en "los portables". Dentro del cole las clases son más grandes que mi apartamento, pero cuando planifican un centro para 600 alumnos y somos como 900, es lo que tiene...

Vistas en la zona de la puerta.

Éste es el rincón de lenguaje (en inglés y en español). Debajo está el mapa conceptual de los diferentes géneros y yo con los círculos voy marcando cuál estamos trabajando en cada idioma. En medio están las "anchor charts" que tengo que hacer para cada concepto y luego colgar para referencia, y encima está el vocabulario de la semana. Aquí las sesiones de lengua son unos 10 min de fonética/ortografía (muyyy justo..!) luego "core instruction" de 15 min (la clase por parte del maestro, básicamente) dónde trabajas los diferentes géneros y sus características, y lees o escribes (depende de la semana), y después los niños trabajan por parejas en las actividades #1 (niveles más básicos en la taxonomía de Bloom) y #2 (niveles más complejos de la taxonomía de Bloom).

Muestras del trabajo de los niños (el que hacen en parejas). Tienes que tener la clase llena de su trabajo y al lado poner el TEKS (objetivos del currículum) que han trabajado con cada uno.

Aquí los niños vienen cuando necesitan calmarse... Que no son pocas las veces. Van ahí por decisión propia, y escriben sus sentimientos o "usan sus estrategias" hasta que están listos para volver a trabajar.

Esto es la biblioteca de la clase. Hasta ahora no la he tenido "up and running" de manera eficiente, pero poco a poco... Ahora tengo más de 400 libros, escaneados con sus códigos de barras e ISBN con una app (en el iPad), y los niños, mesa por mesa, van una vez en semana a hacer "book shopping" y sacan dos libros. Los escanean con el iPad y así yo sé quién tiene qué. Es súper práctico porque a las dos semanas, la app me envía un email diciéndome los niños que se han pasado de días, y tengo todos los libros controlados.

Éste es el rincón de Ciencias. El distrito, para cada unidad que tenemos que trabajar, nos manda una caja con TODO lo que necesitamos (rocas, probetas, pipetas, placas de petri, gusanos... lo que quieras y más!). Además, también puedes pedir animales, y cada mes te traen una mascota nueva para la clase (cobayas, pájaros, peces, hamsters...).

Expectativas de los estudiantes (las normas, vaya). Las revisamos cada mañana.

Cada semana tenemos que ir cambiando los objetivos de aprendizaje. En rojo es lo que hacemos en español, y en azul en inglés (en toda la clase, y en toda la escuela, está codificado así).

Rincón de Estudios Sociales. La clase, según las directrices del programa dual (bilingüe) que tenemos aquí, tiene que tener 4 rincones (matemáticas, estudios sociales, ciencias y lenguaje).

Las "paredes de palabras". El objetivo es que sean como una especie de diccionarios donde puedan ir los niños a buscar palabras que necesiten. Tienes que añadir sobre 3 al día, se supone...

Varias "anchor charts" que tengo colgadas por la clase. Ésta última es para solucionar los problemas de comunicación que a veces tenemos...

El rincón de la maestra.

Centros bilingües. Cada día, durante 25 minutos, los niños trabajan en parejas en los centros bilingües. Tenemos 4 en total, uno para cada área. Como yo los he hecho es que en cada área hay una caja con bolsas de ziploc que dentro tienen instrucciones, materiales y una libreta. Yo les entrego unos sticks con sus nombres y los ponen en el cubito, cuando hay 6 personas cierran el centro y nadie más puede entrar. Cada centro es algo diferente, desde fonética, hasta trabajar con el ordenador, el iPad, jugar al poker haciendo sumas... Lo que se me ha ido ocurriendo.